Unidad 5. Plan de comunicación > Reto > Vídeo
Reto
Están en juego:
NIÑOS
y
ADOLESCENTES.
La SEGURIDAD en la
redes es la
tarea principal de
todo
COMUNITY
MANAGER
Imprescindible antes de iniciar ningún proceso de comunicación digital vía redes, hemos de contar con un experto en seguridad en Internet, que nos garantice el blindaje de la comunidad educativa. Y después ya continuamos con el proyecto. Cualquiera que nos presentan desde las plataformas delas con Consejerías de Educación y el Ministerio de Educación y Ciencia son suficientes para empezar con un plan básico de comunicación, conocimiento y expansión del centro educativo, a través del equipo creado por el Community Manager.
NO ES NECESARIO SALIRSE DE LAS REGULACIONES QUE
MARCA EL MEC, Y LOS
SOFTWARE QUE ESTÁN REGLADOS, Y
CON UNA SEGURIDAD INMEJORABLE.
DESPUÉS DE UNA SECUENCIA DE LEYES, QUE TANTO EL MEC, COMO LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS REGULAN EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN, INTRODUZCO UNA SERIE DE PROPUESTAS, QUE IRÁN DANDO FORMA EL COMMUNITY MANAGER DEL CENTRO EDUCATIVO, CON SU EQUIPO.
La comunicación externa se debería realizar a través de:
Facebook, Twiter, google + y Wassap, en comunidades restringidas por ciclos, o por aulas, sin ninguna posibilidad de acceso a otros que no pertenezcan a esa selección.
PARTIMOS DE LOS CENTROS EDUCATIVO ESPAÑOLES, CON UNA SITUACIÓN INICIAL QUE YA VENÍA CON RETRASO EN LA APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLÓGIAS, Y AGRAVADO POR LACRISIS , LA FALTADE INCENTIVACIÓN AL PROFESORADO PARA SU FORMACIÓN Y LA ESCASEZ DE RECURSOS Y LAS DIATRIBAS POLÍTICAS E IDEOLÓGICAS, NOS COLOCA EN UNA SITUACIÓN DEINFERIORIDAD IMPORTANTE, CON RELACIÓN A LOS PAÍSES DE NUESTRO ENTORNO.
Debido al esfuerzo ingente de muchos
maestros vocacionales, se han ido creando
pequeñas islas educativas digitales, que
poco a poco van intercambiando
experiencias, recursos, ideas y resultados.
u) La elaboración y difusión de materiales en soporte digital y audiovisual de todas las áreas de conocimiento, con el fin de que las tecnologías de la información y la comunicación sean un instrumento ordinario de trabajo en el aula para el profesorado de las distintas etapas educativas.
v) La realización de programas de formación específicos, en colaboración con las Comunidades Autónomas, en el ámbito de la aplicación en el aula de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
w) El mantenimiento de los portales de recursos educativos y la creación de redes sociales para facilitar el intercambio de experiencias y recursos entre el profesorado.
Partir de la página de recursos del MEC:
NO ES NECESARIO SALIRSE DE LAS REGULACIONES QUE
MARCA EL MEC, Y LOS
SOFTWARE QUE ESTÁN REGLADOS, Y
CON UNA SEGURIDAD INMEJORABLE.
DESPUÉS DE UNA SECUENCIA DE LEYES, QUE TANTO EL MEC, COMO LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS REGULAN EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN, INTRODUZCO UNA SERIE DE PROPUESTAS, QUE IRÁN DANDO FORMA EL COMMUNITY MANAGER DEL CENTRO EDUCATIVO, CON SU EQUIPO.
La comunicación externa se debería realizar a través de:
Facebook, Twiter, google + y Wassap, en comunidades restringidas por ciclos, o por aulas, sin ninguna posibilidad de acceso a otros que no pertenezcan a esa selección.
PARTIMOS DE LOS CENTROS EDUCATIVO ESPAÑOLES, CON UNA SITUACIÓN INICIAL QUE YA VENÍA CON RETRASO EN LA APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLÓGIAS, Y AGRAVADO POR LACRISIS , LA FALTADE INCENTIVACIÓN AL PROFESORADO PARA SU FORMACIÓN Y LA ESCASEZ DE RECURSOS Y LAS DIATRIBAS POLÍTICAS E IDEOLÓGICAS, NOS COLOCA EN UNA SITUACIÓN DEINFERIORIDAD IMPORTANTE, CON RELACIÓN A LOS PAÍSES DE NUESTRO ENTORNO.
Debido al esfuerzo ingente de muchos
maestros vocacionales, se han ido creando
pequeñas islas educativas digitales, que
poco a poco van intercambiando
experiencias, recursos, ideas y resultados.
Estas son las funciones del organismo Oficial del MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF)
Funciones
u) La elaboración y difusión de materiales en soporte digital y audiovisual de todas las áreas de conocimiento, con el fin de que las tecnologías de la información y la comunicación sean un instrumento ordinario de trabajo en el aula para el profesorado de las distintas etapas educativas.
v) La realización de programas de formación específicos, en colaboración con las Comunidades Autónomas, en el ámbito de la aplicación en el aula de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
w) El mantenimiento de los portales de recursos educativos y la creación de redes sociales para facilitar el intercambio de experiencias y recursos entre el profesorado.
Partir de la página de recursos del MEC:
Recursos online
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/
SOFTWARE
Plan de Cultura Digital en la Escuela
Estos siete grupos se reunieron por primera vez en noviembre-diciembre de 2012, y se mantendrán a lo largo del periodo del plan como espacios de encuentro y reflexión compartida con el objetivo de dar soporte y evaluar los avances en cada uno de sus proyectos prioritarios:
Proyectos del Plan
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Breve descripción
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I. Conectividad de centros escolares
| Avanzar hacia el acceso total de los centros educativos a Internet de forma coordinada con las Comunidades Autónomas, mejorando la calidad del acceso de forma viable y sostenible mediante acuerdos con agentes del sector de las telecomunicaciones. |
II. Interoperabilidad y estándares
| Establecer estándares en el ámbito de las TIC educativas e impulsar el desarrollo reglamentario de estándares específicos de interoperabilidad para el uso educativo de las TIC en el marco del Esquema Nacional de Interoperabilidad. |
III. Espacio “Procomún” de contenidos en abierto
| Diseñar la evolución del repositorio de contenidos educativos Agrega, para convertirlo en un espacio común de contenidos en abierto en el que pueda participar activamente toda la comunidad educativa. |
IV. Catálogo general de recursos educativos de pago: Punto Neutro
| Impulsar acuerdos con los diferentes agentes implicados y definir la estructura del punto de encuentro entre proveedores de libros de texto digitales y de otros recursos educativos y los potenciales usuarios de los mismos. |
V. Competencia digital docente
| Establecer un modelo de desarrollo de competencias digitales del profesorado en sus distintas dimensiones y niveles. |
VI. Espacios de colaboración con Comunidades Autónomas
| Generar un espacio que sirva como punto de encuentro entre las CCAA y el Ministerio para trabajar conjuntamente. |
VII. Web y Redes Sociales
| Evolucionar hacia la lógica de portal único educativo y desarrollar una estrategia de presencia en las redes sociales que favorezca la interacción con la comunidad educativa. |
| MONOGRÁFICO: Redes Sociales - Redes sociales educativas |  |  |  |
Redes sociales educativas: ¿cuál utilizas?
http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/redes-sociales-educativas/25272.html
Beneficios que puede aportar una red social creada para trabajar con los estudiantes:
Permite centralizar en un único sitio todas las actividades docentes y estudiantes de un centro educativo.
- Aumento del sentimiento de comunidad educativa para estudiantes y profesores debido al efecto de cercanía que producen las redes sociales.
- Mejora del ambiente de trabajo al permitir al estudiante crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que requiere la educación.
- Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y estudiantes.
- Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC, al actuar la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en la institución educativa.
- Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de estudiantes de una asignatura, etc.) mediante la creación de los grupos apropiados.
- Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los estudiantes: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etc.
Usar Facebook, Wassap, Twitter y Google Plus en el aula
Las redes sociales se han convertido en parte esencial de la vida de tus alumnos, que cada día pasan horas en Facebook, Twitter o Google Plus, donde contactan con sus amigos, buscan información sobre los temas que les gustan, comentan aquello que les preocupa… Pero, ¿alguna vez has pensado en utilizar estos sitios web en tu asignatura? Si se hace de forma correcta y controlada, el uso de las redes sociales en el ámbito educativo puede ser una buena forma de motivar a tus alumnos y, además, puedes contribuir a educarles en su manejo y sugerirles nuevas utilidades para ellas. Te damos algunas ideas para conseguirlo.
OCHO PROPUESTAS PARA USAR LAS REDES SOCIALES EN
CLASE
- Facebook. Una de las redes sociales más populares, donde compartir impresiones, estados de ánimo, fotografías, videos, enlaces de interés, eventos… En el entorno educativo puede ser muy útil para:
2. Comunicarte con los alumnos. Puedes crear una cuenta de Facebook personal, como profesor, pero también una página de la clase o un grupo con los alumnos y compartir enlaces interesantes o temas relacionados con la asignatura, y responder a cuestiones o dudas que puedan plantearte.
3. Interactuar con otros docentes. Puedes poner en común iniciativas, materiales y experiencias educativas con otros profesores, logrando un enriquecimiento mutuo.
- Twitter. La red de los 140 caracteres está pensada para los mensajes cortos y la inmediatez. En clase, y fuera de ella, puedes usarla para:
5. Informar de un tema o estar al tanto de novedades educativas. Si elaboras una buena lista de cuentas de Twitter del tema que te interese (por ejemplo, páginas web relacionadas con la ciencia o con la historia), luego puedes compartirla con tus alumnos de manera que obtengan una especie de dossier en constante actualización. Para mantenerte al tanto de las últimas novedades puedes hacer lo mismo con cuentas de docentes, instituciones educativas o páginas web relacionadas con las materias que impartes o con las TIC y la educación.
6. Fomentar la creatividad y la imaginación. Podéis crear en clase una cuenta ficticia de un personaje histórico e ir tuiteando su vida, elaborar microrrelatos o escribir de manera colaborativa a base de tuits, recopilar citas motivadoras, iniciar un meme con una etiqueta asociada y animar a tus alumnos a que lo sigan, o hacer críticas de libros y películas en 140 caracteres para recomendarlas a los compañeros.
- Google Plus. Pese a tener una popularidad algo menor, la red social del buscador más famoso tiene ventajas que puedes aprovechar en el aula para:
8. Crear una comunidad de clase para trabajar juntos. Las cuentas Google se relacionan entre sí formando círculos, lo que permite acceder de un vistazo a las cuentas de todos aquellos que hayas añadido a tu círculo. Puedes establecer un círculo o comunidad con tus alumnos y conseguir así una interacción directa. De este modo podéis trabajar en un proyecto colaborativo, hacer lluvias de ideas o debatir a través de un hangout, en el que incluso puedes mostrarles recursos compartiendo tu pantalla. Aquí tienes más ideas (en inglés).
Además, puedes seguir a aula Planeta en Facebook, Twitter y Google Plus para estar siempre informado de nuestras propuestas, novedades, noticias, etc.
- El curso de la información es rápido en tiempo real el mayor número de las veces
- La inmediatez de la información documental, grafica o en imágenes es instantánea
- La comunicación con inmediatez favorece la interactividad
- Se puede comunicar en tiempo real varios niños para intercambiar puntos de vista y conversar sobre proyectos, ideas, tareas, trabajos o test
- Se puede compartir videos con información inmediata, grabados por los mismos niños o tomados de la internet u otras redes sociales
- Se pueden compartir en tiempo real cualquier información, texto o temática a través de la herramienta “compartir directo a Facebook, Twitter, Instagram y otros más.
- La interacción ocurre con maestros, compañeros del salón, grupos de trabajo dentro y fuera de la escuela en cualquier horario.
- La información compartida entre los niños y maestros es de interés educativo
- El maestro puede enviar tareas o investigaciones además de test que los niños recibirán
- Fortalecimiento del aprendizaje colaborativo
- Posibilidad por parte del maestro o profesor de evaluar mediante la aplicación
Archivo de la categoría Plan de comunicación
Como último reto del MOOC proponemos elaborar un plan de medios sociales para una organización educativa. Partiendo de un análisis previo de la situación actual de la organización educativa, para esbozar un plan de medios sociales, que recoja sus elementos básicos:
- Objetivos
- Público
- Canales
- Estilo de comunicación
- Plan de contenidos
Recursos complementarios
Tablero de recursos complementarios a los materiales
del MOOC Community Manager en Educación.
Archivo de la categoría Plan de comunicación
Plan de medios sociales
Como último reto del presente MOOC te proponemos que elabores un plan de medios sociales para tu organización educativa. No se trata de generar un completo documento definitivo. Lo que vamos a perseguir es la elaboración de un boceto de la fase de planificación, partiendo de un previo análisis de la situación actual en la organización educativa.
https://drive.google.com/file/d/0B3PliNikJ1z6bFFGWVMxeXZrckk/edit
Plan de comunicación externa
El plan de comunicación externo que vamos a tratar está dirigido a un centro educativo genérico. De esta forma, si algún equipo directivo o persona responsable de redes sociales quiere utilizarlo, solo tendría que modificar los puntos que considere oportunos, aprovechando la base de este documento.
Los apartados en los que se divide nuestro proyecto son los siguientes:
- Objetivos
- Público
- Canales
- Contenidos-tono-línea editorial
- Acciones
- Cronograma
- Responsables
- Recursos
Los públicos a los que va destinado este plan de comunicación son los siguientes:
- Equipo directivo.
- Profesorado.
- Alumnado.
- Familias.
- Trabajadores del centro.
- Sociedad en general (antiguos alumnos, asociaciones, futuros padres y madres, etc.).
- Página Web: Para proporcionar la información del centro educativo hacia el exterior, es decir, a la sociedad en general. Será información pública. Aquí se articulan los procesos institucionales: matrícula, horarios, tutorías, información didáctica.
- Blog: Habrá uno del centro educativo y cada profesor tendrá su blog de la asignatura. Se debe ir enriqueciendo a lo largo del curso con las aportaciones del alumnado. Es también una información pública.
- Twitter: Se hará un grupo entre el profesorado y el alumnado, de esta manera se garantiza la privacidad. Información semipública. Igualmente nos va a servir para difundir de forma más rápida y horizontal la información institucional (en sus diversos grados) del centro educativo.
- Facebook: Como forma de comunicación entre profesorado, alumnado y padres y madres. Se hará un grupo del colegio, por lo que la información será semipública.
- Whatsapp: Se establecerán grupos de WhatsApp tanto con los padres y madres como con el alumnado en el que se informará de actividades puntuales. Las familias pueden interactuar y dar su opinión. Es una información privada entre el profesorado, el alumnado y los padres y madres de cada grupo.
- Correo electrónico: Como forma de comunicación directa con los padres y madres, alumnado y profesorado. Este medio es el más privado, por lo que se utilizará para problemas puntuales entre los distintos grupos.
Proceso de trabajo:
1. Realiza un análisis de la situación de partida en tu organización educativa, que te sirva de reflexión para la fase posterior de planificación. Esta “auditoría interna” es recomendable que analice:
Tendencias actuales en Internet para el entorno de la organización educativa.
El uso de dispositivos móviles en educación es un elemento fundamental en la
construcción de conocimiento, ya que con la utilización de estas tecnologías se incrementan las posibilidades
de interactuar con los miembros del grupo, se mejora la comunicación; por lo tanto, se difumina la barrera
que separa a docentes y discentes. La tendencia actual hacia el uso de dispositivos móviles en educación está
enfocada a que, en el futuro, cada vez más se utilicen estos aparatos en las aulas y en los centros educativos y
culturales.
Situación actual de la organización en Internet y redes sociales. Algunos ítem que podemos plantearnos para ello:
¿Cuál es la reputación online actual?
MALA
EXCLUSIVAMENTE PARA UN PEQUEÑO GRUPO ES GLOBAL, PARA LAMAYORÍA DE SIRVE DE ALERTA DE NECESIDADES BASICAS DE SUS HIJOS
¿Existe una gestión de la identidad digital corporativa?
SE LIMITA A LOSLOGOS Y PROPUESTAS ESENCIAL PARA DECIR QUE SON DIGITALES Y TIENEN FACEBOOK
¿Se utilizan los medios sociales como herramienta de comunicación interna?
PRIORITARIAMENTE PARA INFORMAR DE NOTAS, ENFERMEDADES O INDISPOSICIONES, Y SALIDAS, O EXCURSIONES.
¿Y externa con toda la comunidad educativa?
OFICIALMENTE PARA MANDAR ACTAS, PRESUPUESTOS O DESPERFECTOS.
¿Se informa o se comunica a la comunidad educativa?
LO DICHO ANTERIORMENTE COMOSALIDAS, MENUS COMEDOR, Y SEMEJANZAS. ALGUNAS VECES ASISTENCIAS
¿Existe un plan de medios sociales explícitamente definido?
BÁSICO Y ESTÁNDAR.
¿Sabe toda la organización para qué se está utilizando la presencia en redes sociales?
SÍ, PERO COMO TRANQUILIDAD SOBRE EL ESTADO FÍSICO Y UN POCO ACADEMICO DE SUS HIJOS
¿Se están midiendo los resultados?
NO
¿Son los resultados esperados?
SE UTILIZAN INTERNAMENTE, Y SON POCO OBJETIVOS
2. A partir de los datos obtenidos, estás en disposición de poder definir los elementos básicos que forman parte de todo plan de medios sociales: Objetivos, Público, Canales, Estilo de comunicación y Plan de contenidos. Para cada uno de estos elementos, te recordamos que en el apartado de “Ideas clave” tienes información detallada que te ayudará a definirlos.
El cronograma de implementación:
RESPONSABLES Y RESPONSABILIDADES
REDES Y VÍAS DE COMUNICACIÓN
FECHAS DE INFORMACIÓN BÁSICA.
ES UN MODO DE EMPEZAR A CAMINAR EDUCATIVAMENTE COMO CENTRO EDUCATIVO DEL SIGLOXXI.
RESPONSABLES Y RESPONSABILIDADES
REDES Y VÍAS DE COMUNICACIÓN
FECHAS DE INFORMACIÓN BÁSICA.
ES UN MODO DE EMPEZAR A CAMINAR EDUCATIVAMENTE COMO CENTRO EDUCATIVO DEL SIGLOXXI.
CRONOGRAMA
Mediante este apartado secuenciamos en el tiempo, los diferentes responsables que se han mencionado en el apartado anterior.
SEPTIEMBRE
|
OCTUBRE
|
NOVIEMBRE
|
Nombramiento responsable de las TICs.
|
Nombramiento responsables de las diferentes Redes Sociales.
Apertura de las cuentas de las Redes Sociales.
Formación/Información a las familias. Entrega de las claves de acceso.
Entrega claves de acceso al alumnado.
|
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ENERO
|
ABRIL
|
JUNIO
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Encuesta trimestral.
|
Encuesta trimestral.
|
Encuesta final.
|
Desde principios de Octubre, el profesor/a titular de un módulo deberá ir teniendo actualizado su perfil al igual que, de forma regular irá subiendo recursos a la red, además se irá informando a las familias con regularidad del ritmo académico de su hijo/a.
Ayuda para tu trabajo: Te recomendamos que revises los trabajos finales de los participantes del curso “Educación conectada en tiempo de redes #REDucacion” disponibles en http://blog.educalab.es/redes/category/plan-de-comunicacion/
Para compartir tu análisis y plan de medios sociales, puedes hacerlo a través de tu portfolio y/o en redes sociales: en Twitter a través del hashtag #EduCMooc y/o en el grupo del MOOC en Facebook.
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